<optgroup id="imsig"><small id="imsig"></small></optgroup>
<center id="imsig"></center>
<menu id="imsig"><acronym id="imsig"></acronym></menu>
<tt id="imsig"><object id="imsig"></object></tt>
<tt id="imsig"><object id="imsig"></object></tt>
<samp id="imsig"></samp>
<center id="imsig"></center>

李旸:陪伴成長

2018-07-24 10:24 慈訊網

 

李旸 兒童教育公益組織“榕樹根”創辦人

  “在北京的朋友們,我幫何勝磊問,可有閑置的筆記本電腦和智能手機借用?”6月5日晚,李旸在“榕樹根的朋友們”微信群里發出一條求助消息。

  何勝磊是“榕樹根職業教育計劃”的學員,正在北京三里屯一家文身店做學徒。手機壞掉的他只能用一臺老式按鍵機,“不方便與老師和家人聯系”,借用電腦則是因為“師傅要教電腦繪圖”——李旸像媽媽一樣向群友詳細說明著情況。

  像何勝磊這樣的“孩子”,她還有兩百多個,在云南德宏中緬邊境的景頗族村寨中,她與她的“榕樹根”兒童教育公益機構已陪伴他們8年時間……

 

李旸和她的異國丈夫樂安東

  “快進播放”的民族

  “我是一個一不小心出生在荷蘭的景頗族人。”2007年,李旸與后來成為她丈夫的樂安東在一個活動上相識。不到兩分鐘,樂安東便對她講述起了他的“景頗情緣”。

  

歷時十年,樂安東把德宏景頗山寨當地口口相傳的載瓦語,編成了1700頁的大部頭《載瓦語語法和詞匯》。

  樂安東為荷蘭萊頓大學漢藏語系博士,1991年,為研究景頗族使用的語言之一載瓦語,他來到德宏景頗山寨,著成《載瓦語語法及詞匯》一書。2009年,樂安東帶著李旸回到這個被他稱作“第二故鄉”的地方。

  在宏德,李旸發現景頗山寨除了有丈夫所說的美麗景色,還有一群充滿野性卻“生活與教育境況堪憂”的孩子們。

  

景頗孩子自小與大自然“相處”

  景頗孩子自小與大自然“相處”,相熟之后,李旸發現他們都是上山下河捕魚打獵的高手。山上哪些蘑菇有毒,哪些野果好吃,他們一眼就知。某次爬山,李旸被毛毛蟲蜇得整個胳膊腫了起來,一個小女孩隨手從山上采了一些草藥,放進嘴里一嚼,給她敷上,等到下山時,李旸的胳膊便好了。一起畫畫、讀繪本的過程中,孩子們更是天馬行空,各種色彩和圖形信手拈來,完全超出了李旸的預料。

  

一起畫畫、讀繪本的過程中,孩子們天馬行空,各種色彩和圖形信手拈來,完全超出了李旸的預料。

  然而在做一些趣味活動時,她發現,任何跟數字有關的游戲,孩子們都無法進行。大多數孩子不認字,不會背乘法口訣。詢問老師之后,她大吃一驚:這些孩子們在學校都是“差生”,不聽講,不完成作業,愛逃學。

  

  “這么聰明的孩子怎么就成了差生?”走訪過幾座山寨之后,李旸了解到,當地沒有學前教育,一年級之前孩子大多不會漢語,進入學校之后他們需要先學漢語,再用漢語學習數學,學習成為一件很“打擊自信的事情”。“好多孩子沒上完小學或初中就退學了。”她告訴《中國慈善家》。

  

  原生家庭環境差、缺少父母陪伴等問題,也在走訪中漸漸浮出水面。隨著經濟發展,在德宏,景頗村民大多進城務工。但因為學歷不高、身無一技之長,很多人在城市屢屢受挫,失望沮喪之下,酒精、賭博甚至毒品出現在了他們的生活中。“爸爸被抓了,哥哥酗酒了,媽媽離家出走了……”走訪的時間越長,李旸聽到的傷心故事越多。

  

  “過去的60年里,從火塘、織錦到使用智能手機,景頗族經歷了幾百甚至上千年以來,前所未有的飛速變化。現代社會進不去,傳統生活回不去,心理會遭受很大的沖擊。”李旸將當地的變化形容為“電視劇快進播放一樣”。痛心于城市化進程中景頗民族“失去魂魄”的她,期望能在那些孩子和原生家庭造成的傷害中間“做一個阻隔”。

  

2013年5月,歷時18個月艱苦施工,榕樹根兒童活動中心——榕樹根之家在云南德宏州芒市西山鄉營盤村落成。

  2010年,本著探索鄉村教育、陪伴留守兒童成長的目的,李旸辭去白領工作,發起成立了兒童教育公益組織“榕樹根”。

 

  2013年5月,歷時18個月艱苦施工,榕樹根兒童活動中心在云南德宏州芒市西山鄉營盤村落成。8年來,先后有150多位長、短期志愿者老師在這里工作,來自15個村寨的200多名孩子自由來去地在這里度過自己的周末和寒暑假。

  

痛心于城市化進程中景頗民族“失去魂魄”的李旸,期望能在那些孩子和原生家庭造成的傷害中間“做一個阻隔”。

  一顆“楊桃”的意義

  陪伴孩子們的過程中,李旸時常想起自己的兩段故事。

  李旸1982年出生于北京,父母是化工廠的工程師。為了讓李旸學會照顧自己,小學二年級時,母親遞給她一把菜刀,讓她學著切菜。當著她的面,母親演示了幾遍如何開關煤氣閥、點火、熄火,便讓她“上手了”。

  上世紀80年代,市場上的東西極其有限,但李旸的媽媽每次回家,或是捎上一塊新奇的糕點,或是帶回一顆稀奇的水果,總想讓她有一些“不一樣的嘗試”。李旸至今記得,某個冬天,媽媽給她買來一只昂貴的楊桃,原因只是“南方的,你沒見過”。

  

李旸從“木偶戲”“自然藝術”“制作一本關于我的書”等夏令營活動入手,讓孩子們尋找屬于自己的喜好。

  “你能做”與“試一試”的觀念,經由媽媽傳遞給李旸,成為她教育孩子們的信條。“教育不是用來改變命運的,是用來獲得精神獨立和靈魂自由的。”在“榕樹根”,她繞開“讓孩子頭疼”的英語與數學,從“木偶戲”“自然藝術”“制作一本關于我的書”等夏令營活動入手,讓孩子們尋找屬于自己的喜好。

  

樂安東用烏龜手偶給孩子們上課

  木偶戲講述的是景頗族的傳統動物寓言。父母那一代小時候在火塘邊從爺爺奶奶口中聽到的老故事,現在的景頗孩子們已經鮮少聽聞,在“榕樹根”,孩子們第一次從樂安東這個老外口中聽到自己民族的傳說,充滿了親切感。李旸讓孩子們以戲劇的形式將故事改編成劇本,并分工負責道具、布景、燈光、音響,上臺表演,那些害羞得不敢發言的孩子通過動手“找到了自己的特長”。

  

  孩子們特別害怕數學,她就找來獲得過魔方世界冠軍的發小兒,把魔方的教學公式改造成小故事和順口溜。當孩子們學會用兩分鐘左右快速復原六面魔方時,再告訴他們“其實這也是數學”。

  “榕樹根”的英語營曾帶領一群零基礎的孩子,通過游戲和互動等環節,實現了6天學會6首英文歌、看懂一段英文尋寶指南、用英文講出一段完整自我介紹的目標。任務結束后,李旸告訴孩子們:“就算回去忘記了這些單詞和句子也沒關系,我只要你們記住此刻的感受。不要給自己設限,那些以前認為的不可能,經過努力和好方法,都可以成為可能。”

孩子們的畫作

  2015年,“榕樹根”在北京舉辦了“第一次走出大山的小藝術家”游學活動。行程中,李旸安排了未來職業教育環節,讓孩子們跟藝術家一起畫畫,跟樂隊音樂人聊音樂,跟專業老師談街舞,提前尋找“自己夢想中的職業”。

 

  就業并非“榕樹根”陪伴的重點。景頗大山有自己的生活法則,村民們習慣于互相分享,鄰居之間不打招呼便可以使用對方的東西;時間觀念上也與城市不同,約定9點見面,景頗人常常10點半尚未出門。職業培訓中,李旸用戲劇的方式一遍遍模擬這些場景,告知孩子們這些行為在城市可能會引起的誤解,為他們從傳統民族生活急速過渡到當代都市生活,做一下“緩沖”。

\

有一年暑假,幾位“榕樹根”選送的學廚師的孩子畢業后,親手做了一頓酒席請村寨父老鄉親吃飯。

  經過一年左右的溝通與訓練,李旸根據對孩子們的興趣愛好及家庭情況等的掌握,在榕樹根開啟了“職業教育計劃”,幫助他們選擇適合的專業和職校。目前,已有18名孩子前往昆明、成都、北京等地,學習美發、健身、廚藝、導游、幼師、繪畫設計等專業技術。何勝磊便是其中一員。

  現在,李旸正在當地籌建一所針對山區孩子的全日制職業學校,以幫助更多孩子闖出一條自己的職業之路。

\

李旸與她的“榕樹根”兒童教育公益機構已陪伴景頗族村寨的這些孩子8年時間。

  “留守兒童問題短期之內還很難解決,我認為這才是中國鄉村教育最大的困境。”在李旸看來,留守兒童問題是社會發展過程中的“整體結構性問題”,“榕樹根”能夠做的,也只有“陪身邊的孩子經歷一段屬于自己的美好時光,向孩子們證明‘你們可以做到’。同時讓世人看到,什么才是留守兒童最需要的幫助”。

 \ 

  “讓他們努力過,上進過,優秀過,被認可過,這本身就是意義。我們幫助孩子不是想讓他們都出人頭地,而是讓他們能夠主宰自己的生活,成為更好的自己。到底什么是更好的選擇其實是孩子自己說了算。”李旸說。

責編:李海倫
分享:

推薦閱讀

黑龙江快乐十分直播
<optgroup id="imsig"><small id="imsig"></small></optgroup>
<center id="imsig"></center>
<menu id="imsig"><acronym id="imsig"></acronym></menu>
<tt id="imsig"><object id="imsig"></object></tt>
<tt id="imsig"><object id="imsig"></object></tt>
<samp id="imsig"></samp>
<center id="imsig"></center>
<optgroup id="imsig"><small id="imsig"></small></optgroup>
<center id="imsig"></center>
<menu id="imsig"><acronym id="imsig"></acronym></menu>
<tt id="imsig"><object id="imsig"></object></tt>
<tt id="imsig"><object id="imsig"></object></tt>
<samp id="imsig"></samp>
<center id="imsig"></center>